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    2024年07月24日
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    靈寶市教體局:聚焦“五育”融合 推動全面發展

    來源: 發布日期:2024-05-16 作者:文/薜德玉 圖/郭騰飛  打印

      2023年11月2日,靈寶市教體局舉行思政課一體化集體備課研討活動。

      2024年3月26日,河南省科技廳宣講人員到靈寶市第六小學開展科普志愿服務進校園活動。

      2024年1月19日,靈寶市教體局組織開展義務教育學校素質類課程評價監測工作。

      2023年10月19日,靈寶市2023年“出彩河南人”楷模發布廳進校園思政課活動在靈寶市第三初級中學舉行。

      淡陽初夏,溫暖的陽光滋養著萬物。近段時間,在靈寶市各中小學農耕基地里,孩子們正手持鐵鍬,認真地松土、澆水、除草、施肥,共同呵護著親手種下的植物……

      近年來,乘著“雙減”改革東風,靈寶市教體局以“辦好人民滿意的教育”為宗旨,全面落實立德樹人根本任務,積極探索“五育”融合新模式,努力構建區域特色“五育”融合育人體系,推動靈寶教育向著高質量發展目標不斷邁進,先后被命名為全國中小學勞動教育實驗區、河南省“五育”并舉實驗區、河南省中小學科學教育實驗區等。

      聚焦以德鑄魂

      突出德育融合實效

      德育類課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,直接關系著青少年正確的世界觀、人生觀和價值觀的養成。靈寶市教體局按照學生的成長規律和德育工作總體要求,構建一體化德育課程體系,并將德育融入各類學科和學生實踐活動,拓展德育教育的廣度和深度。

      “又是一年開學季,觀看了‘豫踐青春,我是主角’開學第一課,令我受益匪淺。跟著鏡頭走進河南振宇紅色文化實踐教育基地,聽著革命先輩為新中國浴血奮戰的動人故事,我仿佛穿越到那個年代,感受到革命戰士的勇敢與堅韌。這些寶貴的精神力量讓我在面對學習和生活中的困難時不再畏首畏尾。” 2024年春季,靈寶市第一初級中學八(4)班學生馬伊涵看完開學第一課頗為感慨。

      2024年春季開學第一課,靈寶市教體局以當地河南振宇紅色文化實踐教育基地為依托,向學生們展示了中國共產黨自1921年成立至今的發展史,著重感受黨在發展中形成的紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神。其中濃墨重彩地介紹了靈寶市抗日名將王劍岳的故事,讓學生們再次觸摸中華民族勇敢向前、開拓進取的鏗鏘脈動,鼓舞青年學子接續奮斗、砥礪前行。

      2024年3月,學雷鋒活動月期間,該市函谷關鎮中心小學的少先隊員到敬老院為老人整理房間、表演節目;走進社區街道,打掃衛生、撿拾垃圾、清理櫥窗;開展“小手拉大手”活動,帶動家人一起弘揚、踐行雷鋒精神。

      作為一所雷鋒學校,該校發揮“老子著經地”文化資源優勢,聚焦“弘揚雷鋒精神,爭做美德少年”主題,全面加強青少年思想道德建設,推動雷鋒精神與《道德經》文化深度融合。將雷鋒精神“時刻幫助人民,雪中送炭”的內涵與《道德經》“圣人常無心,以百姓心為心”有機融合。強化學生養成教育,以“尊老愛幼”“課堂禮儀”“儀態儀表”“交往禮儀”“集會禮儀”等文明禮儀為主題,每月開展一次養成教育活動,讓學生在日常小事中學會做人,在做人中學會求知。此外,該校還開展“我們的節日”系列活動,培養學生愛黨愛國愛社會主義的思想情感;評選“文明班級”“文明宿舍”“美德少年”,激勵學生比學趕超,形成“人人爭做雷鋒式的好少年”良好風氣。

      同時,靈寶市教體局還深度挖掘學科教材中的德育資源,將愛國主義教育融入語文、道德與法治、歷史、地理等學科課堂之中,使學生不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,樹立為實現中華民族偉大復興中國夢而努力學習的志向。

      聚焦以智啟學

      提高智育融合水平

      在學科融合中,該市更加注重圍繞學生生活經驗的探究性和活動性主題,展開落實核心素養導向的課堂教學。倡導教師多采用啟發式、互動式、探究式教學方式,重視情景教學,讓學生敢思、敢問、敢做,充分激發學生探究欲望,培養學生創新精神。

      “沒想到,平時被我們忽視的小螞蟻原來這么厲害!”“你知道嗎,這世界上竟然還有薯條椅子、水果椅子、夢幻椅子……”近日,靈寶市第三小學校園里熱鬧非凡,剛剛上完光影課程的學生們興奮地討論著。

      新學期開學以來,該校學生分年級分學科進行“光影五色課程”學習,內容涉及文學、科學、藝術等方面。豐富精彩的光影課程,拓寬了孩子的知識視野,激發了科學探索興趣,受到師生和家長的歡迎。

      據介紹,隨著國家中小學智慧教育平臺上線,平臺豐富的優質教育資源,為廣大師生提供了專業化、規范化、精品化的服務。作為河南省第四批義務教育標準化管理示范校,該校及時組織團隊,對平臺海量的資源進行篩選整合,構建以“教育視界光影童行”為主題的五色光影課程體系:紅色德育課程、藍色科學課程、綠色健康課程、銀色藝術課程、金色勞動課程,培養學生的科學素養、體健素養、藝美素養、實踐素養。

      “效果真好!我組織學生觀看“奇妙的博物館”課程,視頻采用3D放映,全方位展現,讓人身臨其境,甚至比去實地參觀還要細致全面。”該校老師何皎潔介紹說。

      在推動學科融合的基礎上,靈寶市教體局還廣泛組織學生開展閱讀活動,持續完善推薦書目,培養良好閱讀習慣,提升學生人文素養。

      該市第二小學作為河南省級“書香校園”,著力打造“閱讀悅心”特色品牌,強力構建“全員閱讀、全科閱讀、閱讀進課程、閱讀全考核”大閱讀體系,助推師生素養提升新高度,讓廣大師生愛讀書、讀好書、善讀書的習慣自然養成。

      “我的挑戰成功啦!”在該市第六小學開展的第五屆科技活動節上,學生們鉆研試驗,挑戰自我。此次科技節,該校精心設計了3個項目16個賽事活動,近百名學生投入機器人搭建、AI編程、無人機障礙賽、機器人工程與設計的活動中,不僅了解了機器人的基本組成、傳感器的作用,還學會用編程算法解決問題,充分感受高科技的魅力。

      聚焦以“體”健身

      強化體育融合育人

      學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程,是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作。

      在整體推進中,靈寶市教體局要求全市各學校認真上好體育課,開展好每天兩個陽光體育大課間活動,將體育蘊含的意志品格、堅忍耐力、團隊合作等核心素養融入各類學科及活動中,培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質,實現以體育智、以體育心、以體育人效果。

      “我一分鐘跳了139下,超過夏校長啦!”該市第一小學每兩周一次的“校長挑戰賽”上,小擂主激動地高喊著并與校長合影留念。

      新學期,該校“校長挑戰賽”有序進行,主要以跳繩為主,有競速跳、花樣跳、跳大繩等內容,讓學生在提升運動能力的基礎上,極大增強運動的熱情和動力,全校運動氛圍格外濃烈。

      “之所以設置‘校長挑戰賽’,就是想為學生們營造一個超越自我、強身健體的好氛圍。學生們一個個比學趕超,以超越同伴、超越校長為目標,不斷練習、不斷挑戰,在增強體質的同時,練就了頑強的毅力。”作為第二批河南省“五育”并舉實驗學校,該校校長夏驥對學生的不斷進步給予極大的肯定和鼓勵。

      無獨有偶,該市城關鎮建設小學結合校情實際,常態化開展“跳繩吉尼斯”活動。通過每天10個1分鐘跳繩,每月一次吉尼斯跳繩挑戰賽,每期一次班級特色考核,每年一屆體藝節,為學生搭建展示平臺,激發學生參與熱情和創新精神,磨礪意志,讓校園充滿昂揚之氣。

      特別是該校的炫彩跳繩因獨具特色、充滿活力,先后被“學習強國”平臺等新媒體報道。

      “作為一所校舍有限、生源有限的小規模學校,我們基于近年來跳繩項目的創意和成效,正在申報國家級中華優秀傳統文化傳承學校,著力打造小而優、小而特的品牌學校。”該校校長趙學森這樣規劃學校的發展方向。

      早在2016年就被遴選為國家級足球特色學校的城關鎮中心小學,以足球為載體,積極與校內外足球學校、足球俱樂部開展交流活動,多次在三門峽市、靈寶市青少年足球賽事中取得佳績。

      該校將足球教育作為學校特色課程進行教學,在體育課上加大足球教學比例。通過以“玩足球、畫足球、講足球、賽足球”為主要形式的“校園足球文化節”活動來宣傳足球知識,普及足球活動。把足球基本動作編成課間足球操,做到“人人會踢足球,班班組建足球隊”,每學期舉辦一次的“校長杯”校園足球聯賽點燃孩子們的熱情,每年一屆精彩紛呈的足球校園文化節,促進學生們凝聚團隊合力、增強配合協作意識,每個孩子都能在激情比拼中健康快樂地成長。

      落子金城下,問道函谷關。2024年1月3日,著名圍棋國手曹大元、楊暉夫婦應邀到該市指導圍棋教育工作,為該市第二小學“大師圍棋教育基地”揭牌,并到“全國圍棋特色學校”第六小學參觀指導。

      近年來,靈寶市加強圍棋項目在校園中的普及和推廣,組織開展了“圍棋進校園”等系列活動。在設置圍棋課程、編寫校本教材、開展豐富活動、打造特色校園等方面進行積極探索與實踐,并成功舉辦了三屆少兒圍棋公開賽。

      在體育融合育人進程中,該市第二小學榮膺全國青少年籃球特色學校和全國武術進校園試點學校,第一小學等13所學校榮膺國家級足球特色校,靈寶一高、焦村一中榮膺全國校園冰雪運動特色校。全市中小學生在各項體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、磨煉意志。

      聚焦以美育心

      增強美育融合熏陶

      美育是心靈的教育、靈魂的教育、理想的教育和幸福的教育。靈寶市教體局將美育納入課程體系建設,融入課堂,覆蓋全學科,加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合,充分挖掘和運用各學科蘊含的體現中華美育精神與民族審美特質的豐富資源,有機整合相關學科的美育內容,推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合。

      “參加義寫春聯活動,讓我平時在課堂上的書法練習得到實踐鍛煉?吹侥敲炊嗳罕娤矚g我寫的字,我感到很自豪、很驕傲!”回憶起年前的義寫春聯活動,該市第三實驗小學學生張妙涵仍然意猶未盡。

      該校以書法教育為辦學特色,通過20余年的努力踐行,達到了“以字立德、以字啟智、以字修身、以字益美”的良好育人效果,被評為河南省書法教育示范校。該校師生“義寫春聯 回饋社會”志愿服務活動,已經舉辦了19屆。師生每年年底走上街頭,志愿寫春聯,既促進書法教育與社會實踐有機結合,也對全校師生書藝成果進行了一次檢驗,還增強了學生積極參加公益事業和服務社會的良好意識,也為創建文明城市貢獻一份力量。

      同時,該校堅持每學期舉行一次“我為學校寫校牌”大賽,每屆都評出一名“小書法家”,將其作品制成校牌懸掛在學校門口,期末舉行卸牌儀式,并存入學校陳列室永久收藏。這種滿滿的儀式感讓學生們更有動力去學習和進步。此外,對學生來說,書寫“校牌”不僅承載著對母校的情感,增強歸屬感,還讓學校變得更加溫馨美好。

      墨韻丹青是該市豫靈鎮第一小學“寫美教育”校本課程之一。近年來,為充分促進學生個性發展,創辦適合農村孩子的優質教育,該校立足實際情況,以“寫美教育”為主題開發了墨韻丹青、少年詩社、墨軒書法等系列課程,涵養博大精深的傳統文化。目前僅墨韻丹青這一校本課程帶動2000余名學生參與其中,實現學校師生全覆蓋。

      “畫得真好,再也不用送孩子去校外美術班了,還為家里省去了一筆開支。”“我家孩子在高中美術也是佼佼者,這都是在豫靈一小打的好基礎……”該校藝術節上,家長參觀時紛紛感嘆。

      在實踐探索的基礎上,該校采用國畫與二十四節氣、《道德經》、唐詩宋詞相融合,學生作品《畫說〈道德經〉》《圖說二十四節氣》等多幅作品在“學習強國”平臺上發表。學校也獲得“河南省一校一品特色示范校”“靈寶市特色品牌學校”等榮譽。

      “日月陽陰兩均天,玄鳥不辭桃花寒……”3月17日,該市第四小學音樂舞蹈社團的孩子們載歌載舞,以手勢舞展演“二十四節氣歌之春分”。通過吟詠二十四節氣歌,讓大家了解節氣知識,感受傳統文化里的中國智慧。一年來,該校已編完二十四節氣歌手勢舞24場,全部在“學習強國”平臺展播。

      在全市中小學“校園文化建設示范校”評選中,100余所學校開設社團1800余個,如舞蹈、剪紙、書法、陶藝、蠟染等,豐富多彩的社團活動讓每個學生至少掌握一項藝術技能。通過定期舉辦校園文化藝術節,展示美育成果,陶冶學生情操。全市學校“一校一品”“一校多品”的美育格局已然形成。

      今年3月21至22日,全省中小學書法學科教研員培訓會在該市第六小學舉行,全省各市、縣書法教研員以及書法教育實驗學校校長等220余人參加培訓會,促進書法教研員及書法教師專業成長,推動書法教育教學高質量發展。目前,該市共創建省級書法示范校1所、省級書法實驗校18所。

      聚焦以勞樹德

      加強勞動融合教育

      勞動教育和綜合實踐活動課程作為一種具身參與的實踐方式,體現出價值引導、知識運用、智力投入、情感滲透、審美賦予等綜合多元的因素,內在蘊含了五育融合的內容。靈寶市教體局在具體實施中,將勞動教育與學科教學、研學旅行、校園文化建設、課外活動結合起來,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新,促進學生德智體美勞全面發展。

      3月19日,河南省教育廳公布河南省首批勞動教育實踐基地擬認定名單,靈寶市第四實驗小學勞動教育基地上榜。

      最引人注目的是,該校在勞動課程的校本化方面,依托相鄰陽平鎮黃帝陵的歷史文化優勢,著力構建“6+8”課堂,形成全方位、立體化、針對性強的勞動教育價值體系。

      “6”指“黃帝文化六大田園”課堂,即花園、果園、菜園、松苑、竹苑、梅苑。學生在“六大田園”里開展班級承包“自留地”、認養花木、果蔬種植等活動,種植時令花卉、果蔬,如春季種黃瓜、辣椒、圣女果等,秋季種植小麥、菠菜、油菜等。校園里的百花、百草、百樹、百果、百菜全部認養到班級、學生、家長及教職工,在校內就能親身經歷植物從種到收再到售賣、做成食品的全過程,在和植物共生長中學習勞動技能,明白勞動果實的來之不易,養成勞動習慣,珍惜勞動成果。

      “8”指“黃帝文化八大工坊”課堂,即版藝、陶藝、木藝、紙藝、布藝、書藝、彩藝、智藝,每個工坊配備一名專業教師作為坊主,兩名教師作為助教。社團活動及課后服務時間,學生不出校門就可以在勞動實踐教室進行職業體驗。

      該校將勞動教育與學科教育有機融合,巧妙地解決了學科課程與勞育課程“兩張皮”的問題。學生在語文教師指導下賞經典楹聯、講黃帝故事,把自己動手實踐、觀察體驗的內容寫成作文,提高寫作水平。學生在數學教師引領下規劃勞動場地,設計方案,將所學數學知識與規劃建設相結合。學生在音樂教師指導下學唱勞動歌曲,吟誦勞動詩詞,在勞動生活中增強了節奏感和音調美感。通過學科知識與勞動教育深度融合,促進了學生身心全面發展,讓勞動最光榮的觀念深入學生心田。

      在川口鄉第一初級中學校內勞動教育實踐基地“藥苑”里,開辟有解表類、清熱類、祛濕類等中草藥種植區域,交替種植有丹參、黃芪、黨參、黃芩、芍藥、白術、桔梗等50余種中草藥。設置中草藥文化墻,各類中草藥的種植知識、功效作用,中醫的發展歷程,古代十大中醫生平簡介等一應俱全。學生在深度體驗中草藥種植技術的基礎上,既能感受澆水、施肥、除草、收獲等勞動過程中的艱辛與智慧,還增進了學生對傳統中草藥的了解,實現了“農耕體驗、中醫傳承、美化校園”的多重效益。

      “我的果盤作品名為《相約冬季》,選取家鄉特產蘋果,做成一對有愛的天鵝造型,以黃瓜做成波浪花邊,寓意萬千景色,不敵家鄉一隅;食味人間,難忘寺河蘋果;百鳥呈祥,唯有天鵝高貴……”

      2023年10月,在河南省首屆勞動教育教師素養大賽上,西閻鄉第一初級中學張欠茹老師以獨具匠心的創意和精湛嫻熟的技法獲初中組一等獎和最佳教學風采獎、最佳工坊案例獎、最佳勞動技能獎,其本人也因出色的勞動教育教學能力和鄉村中學一線教學實踐經驗,成為《河南省勞動實踐指導手冊》編委之一。

      2023年4月7日至8日,三門峽市勞動教育論壇暨2023年勞動教育宣傳周啟動儀式在靈寶市舉行。該市勞動教育工作經驗先后四次在全省會議上分享,區域勞動教育案例榮獲河南省一等獎。該市第二實驗小學、第四實驗小學、西閻鄉第一初級中學、五畝鄉中心小學等19所學校被命名為河南省中小學勞動教育特色學校。

      聚焦評價導向

      促進“五育”深度融合

      嗒嗒嗒……

      2024年1月19日,在靈寶市五畝鄉第一初級中學微機室內,來自周邊的朱陽鎮、蘇村鄉的被監測學生們正緊張有序地進行著信息技術學科上機操作測試。

      這是該市對義務教育學校素質類課程開展“五育”融合育人質量監測的一次創新嘗試。對包括體育與健康、音樂、美術、科學(生物)、信息技術、勞動在內的6門素質類學科課程,采取集中監測的辦法,監測年級為局直小學和各鄉鎮中心小學四年級、全市初中七年級,按比例隨機抽取學生。根據學校地理位置、辦學條件,按照就近劃片、相對集中原則,在全市設立9個集中監測點,參與學校48所、學生2740人。

      此次監測內容全部來源于課本,美術監測基礎知識、硬筆書法和繪畫,音樂監測基礎知識、聽力、唱歌,四年級科學實驗從“運動與能量、不一樣的巖石、乒乓球復原了、水去哪兒了、我們需要呼吸”中五選一,七年級生物學科設置制作并觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞裝片、觀察菜豆種子結構兩個實驗。信息技術在線監測,從題庫中隨機抽題測試。體育與健康監測分別為四年級1分鐘跳繩、50米跑,七年級1分鐘跳繩、立定跳遠。

      特別是四年級勞動監測項目床鋪整理,要求床單、被套正反面準確,表面平整光滑。被子在被套內四角到位,飽滿平展。枕套四角到位,枕套沿無褶皺,自然下垂。被子疊放整齊平滑無褶皺,厚度勻稱、棱角分明,床鋪整體整潔美觀、無褶皺。這無疑是對學生日常勞動技能和良好勞動習慣的一次嚴格檢驗和鞏固提升。

      七年級勞動監測項目傳統工藝制作紙塑玫瑰花,要求能在規定時間內4人一組合作完成一件有創意的紙塑玫瑰作品,制作工藝精細、造型優美、作品有特色。在制作過程中,能安全規范使用勞動工具,愛護勞動物品,操作技能熟練。操作完成后能做到規范整理器材,垃圾收集歸位,養成有始有終的勞動習慣。團隊成員做到合理分工、人人參與。每個環節都充分體現了學生勞動技能、勞動習慣以及團隊合作等勞動素養的成效。

      “抓評價導向,開展‘五育’教育質量監測,引導學校全面開好課程,提升教師素質,有效解決教學中長期存在的‘重智’‘輕德’‘疏勞’等問題,培養學生核心素養,對于實施‘五育’并舉融合發展、深化‘雙減’工作、全面推進素質教育具有重要意義。”該市教體局副局長何贊朝表示。

      該市通過義務教育學校素質類課程評價改革,進一步運用好監測結果,讓全市中小學找到一把“尺子”——評價教育質量和均衡發展的標準;摸準自己的“位子”——在全市的坐標系中找到自己的相對位置;尋找到突破的“口子”——明白自己的優勢與不足,為改進提升教育質量、推進“五育”并舉深度融合,落實立德樹人根本任務,提供科學依據。

      “五育融合首先是一種價值理念的融合,這是貫穿學校整個育人過程的靈魂和主線,為師生的共同發展提供目標導向、價值引領和行動準則。全面貫徹黨的教育方針,推進教育強國建設,必須堅持‘五育’并舉、深化‘五育’融合,相互發力,相輔相成,共同賦能學生德智體美勞全面發展。”該市教體局黨組書記、局長段建強說。


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